問卷與訪視

109年度開始，JDM研發團隊歷經半年腦力激盪，定調的有效策略是「精進教師的提問」，並持續辦理「準講師培訓工作坊」至111年度，其中依據模組包類型不同，分為109素養模組包與21世紀素養模組包兩種準講師培訓工作坊，以教學影片及其逐字稿作為素材，依照素養包的四個核心設計原則，將教師介入的提問完善化，順利引導學生的素養表現。工作坊目的是為了培養更多該單元的共備講師以利推廣數學素養教學，並產出未來可應用的共備手冊。

114學年度JDM計畫重新啟動準講師培訓工作坊，培訓策略全面擺脫過往仰賴繁複手冊的講述模式，轉而以新研發的「數學素養教學祕笈」為核心推廣素材，透過系統化的培訓機制，培育素養教學祕笈的推廣人才。

以21世紀準講師培訓工作坊回饋問卷之部分分析為例，分為工作坊前、中、後三部分，第一部分調查參與教師在工作坊前，對素養教學的認知與動機；第二部分針對工作坊課程內容，詢問參與教師們的意見與研習狀況；第三部分則可以觀察出，教師們在工作坊結束後，是否對素養教學有感並願意運用、融入在自己的教學當中，從結果來看，學員們對於培訓工作坊持有相當正面評價。

而114學年度祕笈準講師培訓工作坊的回饋問卷也進行大幅度更新，主要由評估核心教材與精準提問教學有效性之「量化核心問題（兩題）」、引導教師針對教學理想與現實落差進行深度回饋之「質性反思問題（一題）」，以及全面評估研習規劃與系統性思維認同度之「整體滿意度問題（三題）」所組成，藉以建構兼具量化精準度與質性深度之多維度評估工具。

此問卷同樣能有助於數教中心及數學教育界了解「準講師培訓工作坊」對現場老師們的幫助，也能透過問卷結果分析，將培訓課程內容進行改革，以更有效提升參與教師的素養教學能力。